divendres, 30 de març de 2007

La nostra comarca

A l'àrea de coneixement del medi estem fent un treball sobre la nostra comarca: La Vall d'Albaida.

Hem començat estudiant les poblacions, la situació i el relleu de la Vall d'Albaida ( que no és poca cosa).

Aquest és un treball que van fer l'any passat dos companyes de quart, al comprovar que el llibre de text de medi, tractava directament el relleu i la població de la comunitat valenciana, i aquestes companyes van estimar, amb bon criteri, que calia fer abans un treball sobre la comarca, que un entorn més proper als alumnes.

El treball es basa en unes fitxes i també hi ha un cd amb diverses activitats per repassar el que hem vist a classe.

dimecres, 28 de març de 2007

Qüestions sobre l'expressió escrita

Des que m'he interessat pel treball de l'expressió escrita m'he adonat d'algunes particularitats d'aquest apartat de la llengua:

- Fins que no es fa un treball sistemàtic i específic de l'expressió escrita aquesta no millora.


- Aquesta, junt a l'expressió i comprensió oral, és l'apartat que pitjor es treballa als llibres de text. En gairebé tots els llibres de text s'estudia una tipologia textual per a cada unitat didàctica, amb uns pocs exercicis per treballar-la i passant gairebé directament a la producció escrita. Així, els alumnes no arriben a treballar amb suficient profunditat mai un tipus de text, i quan comencen a escriure ho fan com poden, amb els seus recursos adquirits de forma natural i intuïtiva, ja que ningú els ha donat unes pautes per escriure.

Cal fer primer una fase d'anàlisi i "manipulació" del text, de forma que els alumnes puguen extraure les característiques de cada tipus de text i poder-les aplicar als seus escrits.

- Als llibres de text, els textos estan completament descontextualitzats de la resta d'aparats de la unitat: lèxic, gramàtica, ortografia...

En el grup de treball d'expressió escrita del meu col·legi, hem fet uns fulls de super-memòria ( la idea i el nom l'hem agafat d'un treball fet en una escola de Catalunya, no recorda ara exactament d'on). Es tracta d'uns petits esquemes on els alumnes escriuen les característiques més importants que volen resaltar d'allò que van a descriure després. Això els ajuda a organitzar el text abans de posar-se a escriure.


- Què difícil és corregir els textos dels alumnes! Almenys per a mi, em resulta molt dificil poder establir unes criteris objectius amb els quals poder extraure unes conclusions ben aclaridores: aquest és un Ausiàs March en potència, o aquest altre s'expressa pitjor que Jesulin. Per altra banda són moltes les qüestions a tindre en compte a l'hora d'avaluar: tots els aspectes que conformen la presentació externa, la cohesió i la coherència.

- És important que l'alumnat entenga el text com un instrument funcional i vertader de comunicació amb els altres, no un simple i avorrit exercici de la classe de llengua que han de fer per obligació. Doneu a llegir als altres companys de la classe, de l'escola, als pares, amics, etc. els seus treballs, penjeu-los als corredors per tal que ells ho puguen veure exposat i el que és més important, puguen veure com ho lligen els altres i quin és el resultat.

- Els alumnes gairebé mai revisen els seus escrits per si mateix. Cal dir-los que la revisió i la consegüent correció és pas necessari en el procés d'escriptura.



L'eina a resultat molt útil, però es dona el problema que si s'utilitza de manera continuada i no es dóna més llibertat, una vegada els alumnes han comprés i assimilat la mecànica, segueixen al peu de la lletra aquest esquema i el text és massa encasillat i repetitiu. Aleshores, hi ha que introduir altres recursos per tal de fer el text més amé i entenedor com ara l'utilització de connectors, la comparació i/o els superlatius, etc. això depén també del tipus de text que estem treballan. Per exemple quan vaig treballar les receptes dins del text instructiu, em va vindre molt bé introduir-los cinc o sis connectors, no més, per tal d'organitzar el text. Aquí teniu una mostra dels fulls de supermemòria que utilitzem.








divendres, 23 de març de 2007

Construcció d'instruments


Estem plantejant-se construir pals de pluja en plàstica, però que també ens serviran per a l'exploració sonora en música, i per utilitzar el pal en futures instrumentacions. Es tracta, doncs, d'un projecte artístic visualment i sonor, doncs es tracta de trobar la bellesa en quant a la seua imatge i al seu so.

Fa alguns anys ja vaig construir amb alguns alumnes altres pals de pluja i el resultat va estar ben positiu. Els alumnes es van engrescar i els resultats foren més bons del que m'esperava.

Ací us recomane unes pàgines per veure alguns instruments no convencionals que podeu construir amb els vostres alumnes o amb els que es poden fer exploracions sonores, ja que donen molt de joc.

Aquesta és una pàgina on Carlos Marquina ha pujar unes imatges dels instruments que ha construït amb els seus alumnes a l'intitut.

http://www.aulodia.com/ferreriguardia.htm

En aquesta pàgina trobareu diversos recursos per a la construcció i la utilització dels "cotidòfons"

http://www.xtec.es/~mroig3/pagina6.htm

Està és una pàgina molt recomanable de la Junta de Andalucía sobre la construcció d'instruments amb imatges i explicacions ben detallades.

Clica ací

Aquesta també és una pàgina ben interessant encara que potser més adequada per treballar amb alumnes d'ESO, ja que es tracta de treballar amb instruments de vent i per tant s'ha de tallar canya, o altres instruments més difícils de construir.

http://www.es-aqui.com/payno/index.htm



Àltra pàgina molt interessant per construir instruments, amb material de rebuig, d'aquesta forma pordem treballar al mateix temps continguts transversals, com ara el reciclatge, o la reutilització dels materials.

http://www.degeneradores.com/vertedero


Aquesta pàgina recopila molta informació sobre instruments: història, constucció, didàctica, etc.

http://web.archive.org/web/20031012094741/www.naveviva.com/musicamarco/musica-conxunto/instrumentos.htm



Dins de totes aquestes pàgines trobareu altres enllaços interessants... és el que té la web, és un laberint d'informació, així que aquí teniu un bon grapat de pàgines per anar directe a l'instrument.

dilluns, 19 de març de 2007

Quaderns digitals de matemàtiques i llengua

Hi ha una pàgina que pot resultar molt útil a partir del segon cicle de primària per a l'àrea de matemàtiques. Es tracta d'una pàgina web que crea diferents operacions bàsiques: suma, resta, multiplicacions, divisions a partir dels paràmetres que li marques: nombres de sumands, de divisions, nombre de xifres a utilitzar, etc.

Aquest és l'apartat que a mi en particular m'ha resultat més útil, però també hi han altres apartats com ara els nombres naturals, els decimals, les fraccions, etc.

Inclús hi ha un apartat de llengua amb exercicis de comprensió lectora, encreuats, sopes de lletres, etc.

Em pareix un bon recurs per estalviar temps, ja que de segur que tots hem perdut temps montant fitxes amb alguns o diversos d'aquests exercicis. Amb aquesta pàgina ho podem fer ràpidament.

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/demo.php

divendres, 16 de març de 2007

TAULER DEL JOC DEL DILI

Ja hem enllestit el tauler del joc per al llibre gran. Com ja vaig comentar en una altra entrada, el llibre gran, és l'aportació que l'escola d'Aielo fa a la biblioteca municipal. Aquest any celebrem el canvi d'ubicació de la biblioteca, i la seua millora en quant a infraestructura i dotació de mitjans informàtics.

La classe de quart hem fet un joc que fa referència als famosos contes d'Andersen, i també aprofitem per recordar la data del 2 d'abril: Dia Internacinal de la Literatura Infantil i Juvenil.

Les normes del joc ja es les vaig adelantar en un altre comentari. Ara ja teniu el tauler de joc. I a més us arriba a temps per si algú està interessant en jugar a classe o a altres llocs.

Sincerament, crec que ens ha quedat molt bé, i a més també el faré servir com una activitat de motivació per al projecte d'expressió escrita que estem al grup de treball com també vaig comentar anteriorment.

Que el gaudiu!


dimecres, 14 de març de 2007

Musicograma "Sylvia"

Ja fa algun temps vaig fer aquest musicograma del ballet "Sylvia" de Leo Delibes. Com que el sentit d'aquest blog per a mi, és el d'anar fer com una espècie de diari didàctic, per tal de no oblidar tot allò que es va fent, doncs anyadeisc aquest musicograma.

Pot servir tant per treballar la forma, com el ritme, com els instruments més destcats de l'obra que també apareixen representats.

Així mateix, també hi ha un xicotet musicograma que vaig fer en versió reduïda per als alumnes d'infantil on anar seguint l'accent per compte de la pulsació i picar de palmes o amb els peus on ho indica el musicograma, seguint els pizzicatos dels violins

Als xiquets d'infantil els vaig contextualitzar el musicograma i la música amb un conte sobre una xiqueta anomenada Sylvia, el gat "gatapalo" i un ratolinet. Els agradava molt, i després reconeixen la música i la forma de seguida.








Get your own Box.net widget and share anywhere!

Les regles del DILI ja estan elaborades


Els alumnes han aportat les regles que recordaven del joc de l'oca, i jo les he modificades per tal que facen referència als contes. Ens ha quedat així:


EL JOC DEL DILI (Dia internacional de la literatura infantil i juvenil)

El dia 2 d’abril se celebra, des de 1965, el Dia Internacional del Llibre
Infantil. Es celebra aquesta data per commemorar l’aniversari del naixement de l’escriptor danés Hans Christian Andersen. Andersen ha escrit molts contes, i molts d’ells són molt coneguts.

Per recordar aquesta data hem inventat aquest joc. Es tracta d’un joc de taula on s’ha d’anar avançant i fent diverses proves, fins arribar a la meta que és dia de la literatura infantil i juvenil.

NORMES DEL JOC

Nombre de jugadors: entre dos i 4 jugadors
Cada jugador ha de tindre una fitxa de diferent color
Al tauler hi ha unes caselles amb personates de contes famosos d’Andersen i altres que són caselles especials.
Per torns en va avançant al tauler segons el nombre que isca al dau.

CASELLES ESPECIALS

Caselles nº 6, 11, 15 i 20. Caselles on apareix la imatge d’Andersen. El jugador quan cau en aquesta casella pot anar d’una imatge a una altra d’Andersen si diu una frase de començament o d’acabament de conte.
Casella nº 21. Pou. En aquesta casella el jugador ha d’esperar a que caiga un altre company en aquesta casella. Aleshores entre tots dos han d’inventar un conte encadenat ( és a dir, cadascú va dient una frase fins formar un conte ) . La cadena de frases que formaran els permetrà eixir del pou.
Casella nº 12. Laberint. En aquesta casella el jugador ha de barrejar personatges de diversos contes que van perduts per dintre del laberint i van trobant-se al conte que ha d’inventar.
1 presó. El jugador perd un torn.
Casella nº 25. Mort. En aquesta casella apareix la data de la mort d’Andersen. Si caus en aquesta casella has de tornar a començar el joc.
Casella nº 1. Contes d’Andersen. En aquesta casella, per poder continuar s’ha de dir el nom de 5 contes d’Andersen.


CASELLES AMB IMATGES DE CONTES:

q Casella 2. El vestit nou de l’emperador
q Casella 3 Les sabates roges.
q Casella 4. La papallona.
q Casella 5. La cigroneta.
q Casella 7. La venedora de llumins.
q Casella 8. La reina de les neus.
q Casella 9. La cigroneta.
q Casella 10. Les mongetes màgiques.
q Casella 13. L’aneguet lleig.
q Casella 14. El follet a cal botiguer.
q Casella 16. La princesa i el pèsol
q Casella 17. La sireneta.
q Casella 19. La cigroneta.
q Casella 22. El soldadet de plom.
q Casella 23. La reina de les neus.
q Casella 24. El rossinyol.
q Caseslla 26. El vestit nou de l’emperador.

dimarts, 13 de març de 2007

El llibre gran

L'elaboració del llibre gran ja ha avaçat molt. Almenys el que correspon a la meua feina. Ja tinc quasi tots els caps lligats i sols falta que els alumnes comencen a montar el tauler del joc sobre la plantilla que he fet. Les fotos dels diversos personatges de contes d'Andersen les han buscat els alumnes en classe d'informàtica i altres les he buscades jo. La tasca més engorrosa ha estat la de reduïr cada imatge al tamany que li correspon en la plantilla. A més, entre els alumnes i jo hem enllestit el que serien les regles del joc. Ens ha quedat una mescla del "joc de la oca" i de joc per realitzar diferents proves relacionades amb els contes.

Jo ha fet un tauler per tal que els alumnes vegen quin seria el resultat. Ells han d 'anar retallant i pegant les fotos en el mateix ordre. A més, han de destacar en color diferent aquelles caselles que són especials perquè han de realitzar alguna prova, poden avançar, retrocedir, etc.

Després per la part de darrere de la pàgina escriuran les regles del joc i una xicoteta biografia d'Andersen.

Per cert, al joc li hem posat el DILIJ, ja que la tema central del joc són els contes d'Andersen. La data de naixement d'aquest escriptor, és també el Dia Intercional de la Literatura Infantil i Juvenil i d'ahí ve el nom.

En aquesta pàgina podeu consultar un material didàctic molt interessant per celebrar i recordar aquest dia.

http://www.fundaciobromera.org/Novetats/Novetats.htm

divendres, 9 de març de 2007

El llibre gran per a la setmana de la lectura. Març 2007

El llibre gran per a la setmana de la lectura, té com a tema la biblioteca nova municipal, tal i com vaig explicar a l'entrada "El Macondo d'Aielo". Així que cada aula ha de pensar que farà al voltant d'aquest tema en la pàgina format A-3 que li correspon.

Després de pegar-li moltes voltes a l'assumpte, vaig decidir plantejar el tema en classe per veure quines idees eixien i poder engegar el projecte. L'única cosa que sí tenia clara, és que volia destacar en la nostra proposta la data del 2 d'abril, que és el dia de la Literatura Infantil i Juvenil, ja que és una data a la que al meu parèixer no se li dóna la importància que cal, front a la seua "germana gran" ( o aquesta és la sensació que es trasmet, encara que no és així, almenys per a nosaltes), el dia 23 d'abril, dia del llibre. Per tant, havíem de parlar necessàriament de Hans Christian Andersen, ja que el 2 d'abril és l'aniversari del seu naixement ( l'any 2005, celebrarem el seu 200 aniversari).



Entre totes les propostes que van eixir van decidir fer un joc de la "oca" gran. En les caselles apareixerien personatges o portades de contes famosos d'Andersen.A partir d'ahí, els xiquet ja es van engrescar en el projecte i van començar a dir moltes propostes diferents.

Ens queda molt de treball i moltes qüestions per aclarar, consesuar i concretar.

El resultat el veureu l'última setmana de març.

dimecres, 7 de març de 2007

El Macondo d'Aielo

El Ministeri de cultura ha premiat per vuitena vegada el projecte d'animació lectora de la Biblioteca d'Aielo de Malferit que ha fer l'aventura de llegir una festa per a tots els xiquets del poble.

Aquesta és l'entradeta de la notícia que apareix avui al diari Levante, al suplement escolar "Aula".

Des de fa vuit anys l'escola d'aquest poble participa en el projecte d'animació lectora escrivint un "llibre gran". Es tacta que cada classe escriu al llibre gran al voltant del tema elegit cada any. Quan ja està escrit es dóna a la biblioteca municipal per compartir-lo entre tots. El resultat és molt atractiu i el procés ens serveix per treballar l'expressió escrita a l'aula.

El tema elegit aquest any és justament la biblioteca des poble ja que a finals d'aquest mes i coincidint amb la cel·lebració de la setmana de la lectra, s'inagurarà una nova biblioteca municipal que ja conta amb un fons de 20000 llibres i a més contarà amb dotze ordinadors connectats a internet.

Per veure la notícia aneu a la següent adreça:
http://www.levante-emv.com/media/documentos
/2007-03-14_DOC_2007-03-07_00_13_06_lgxv034au.pdf

dimarts, 6 de març de 2007

Obertura Carmen

L'ant passat donava classes de música a xiquets d'educació infantil. Per al festival de fi de curs que es realitza tots els anys a l'escola de música vaig preparar amb els xiquets l'obertura de Carmen de Bizet.

En classe vam traballar sobre el musicograma que vaig preparar i, una vegada discriminada la forma de l'obra els xiquets feien una xicoteta dramatització.

El musicograma el vaig projectar amb un canó d'imatge mentre ells feien la dramatització. A més, vaig aconseguir que es vegera una fletxa que anava passant de forma automàtica i sincronitzada amb la música per totes les pulsacions. Això ho vaig fer amb el powepoint i la veritat és que em va quedar bé i em pareix un recurs interessant, ja que això possibilita l'audició individual per part dels alumnes i ho poden escoltar les voltes que vullguen. Per exemple, es pot posar l'audició en l'aula d'informàtica i els xiquets l'escolten amb els cascs individualment, discriminant fàcilment les diferents parts de l'obra.

Bé ací teniu el musicograma. Sols hi ha la imatge, ja que respecte del musicograma automàtic tinc un problema per poder-lo gravar en un cd o de qualsevol altra forma. El problema consisteix en que tan sols hi ha una diferència de 0'4 o 0'5 segons entre cada diapositiva per poder seguir la pulsació de la música, i pareix que això és una durada massa xicoteta per al powerpoint, perquè he intentat gravar-ho de moltes formes i sempre es descompensa la música i la imatge. També ho he intentat amb capturados de pantalla( d'imatge i so ), passant-ho a flash, etc. però no hi ha manera.




dilluns, 5 de març de 2007

Grups de treball

Estic participant a l'escola on treballe en un grup de treball al voltant de la tipologia textual. De moment hem el·laborat un material al voltant de la descripció que en aquests moments s'està posant en pràctica al segon i al tercer cicle tant a la l1 com a la l2. Els resultats de moment pareixen positius, encara que hi ha que millorar alguns aspectes que ja anirés comentant.

Ara estem acabant d'el·laborar el material per als contes i tenim pensant continuar amb la poesia.

Algú té material, ho ha participat en algun projecte semblant a aquest?

Salutacions

Naixement del blog

Avui he parit aquest blog en deu minuts. La finalitat d'aquest és... bé en principi no hi ha cap finalitat. Tan sols es tracta d'un lloc on reflexionar, no sé si individualment o col·lectiva, això ja ho veurem més endavant, sobre els diversos aspectes de l'educació.

De tant en tant també penjaré algun material que puga interessar.

A veure si deixeu qualsevol comentari al respecte